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Aufgaben und Wege des Philosophieunterrichts (Neue Folge)
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Analytic Teaching and Philosophical Praxis
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Dialektik. Enzyklopädische Zeitschr. f. Phil. u. Wissensch.
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Der Philosophieunterricht in Nordrhein-Westfalen
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Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
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Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik Nr. 3/2020

  • Lesestrategien

 

Albus, Vanessa

Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht

Brinkmeier, Birger

„... die Epiphanie der Philosophie selbst“. Über die Schwierigkeiten beim Lesen eines philosophischen Textes

Blesenkemper, Klaus

Lesen erleichtern. Nach-, Mit- und In-Texte im philosophischen Unterricht

Sistermann, Rolf

Resonanztheorie und Bonbonmodell. Lesestrategien nach dem Bonbonmodell des Philosophieunterrichts aus resonanztheoretischer Sicht

Werner, Sybille
Rosebrock, Cornelia

Einen literarischen Text durch strategisches Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht zugänglich machen

Glitza, Ralf

Philosophische VUCA-Lesestrategien. Innovative Textarbeit anhand chinesischer Philosophie im Philosophieunterricht der Sekundarstufe I

Schröder, Annette

Über eine phänomenologische Brücke zu hermeneutischen Verstehensvollzügen. Ein Unterrichtsbeispiel zum „ontologischen Gottesbeweis“ des Anselm von Canterbury

Saum, Tobias

Sprachsensibler Umgang mit Texten im Philosophieunterricht. Strategien und Methoden zur Unterstützung der Schüler

Wilbers, Lea

Ich lese, also bin ich. Descartes’ Meditationen mit Lesestrategien in der Sek. II erschließen

Brahmi, Claudia

Emilie du Châtelet über den Wert der Hypothesenbildung in den Institutions de physique. Ein textdidaktischer Kommentar